La transformación del aprendizaje en la universidad no puede estar limitada a métodos tradicionales, especialmente frente al avance acelerado de la inteligencia artificial. Erwin Krauskopf, vicerrector de Investigación y Postgrado de la Universidad de las Américas, sostiene que la creación de conocimiento debe enfocarse en procesos exploratorios que fomenten tanto la innovación como el bienestar social. Estos enfoques no convencionales son esenciales para equipar a estudiantes y académicos con herramientas que les permitan enfrentar los complejos desafíos del mundo actual, generando soluciones que vayan más allá de lo puramente técnico.
Durante el reciente panel de Conversaciones LT Educa, alejado de la narrativa clásica sobre el conocimiento, Alejandra Mustakis enfatizó que la verdadera innovación radica en la capacidad de pensar de manera diferente. A su juicio, no se trata únicamente de desarrollar patentes o realizar transferencias tecnológicas, sino de cultivar un entorno educativo donde la creatividad fluya libremente y se fomente la diferenciación. Este cambio de enfoque es vital para construir una educación del futuro que no solo se adapte a nuevas tecnologías, sino que también pueda innovar en cómo se implementan.
Por su parte, Pato Escala, cofundador del estudio Punkrobot y académico del Magíster en Animación y Creación, destacó que un factor clave en la generación de creatividad en las aulas es la motivación de los profesores. Al ser educadores apasionados por lo que hacen, logran inspirar a sus estudiantes y canalizar su creatividad. Escala ejemplificó su propuesta al referirse al modelo académico que han desarrollado en la Escuela de Animación, donde los docentes están involucrados en proyectos profesionales reales, favoreciendo un aprendizaje más práctico y conectado con la industria.
El modelo que promueve la Escuela de Animación no solo brinda a los estudiantes la oportunidad de aprender de profesores que están activos en la industria, sino que también ayuda a crear un ecosistema donde la innovación pueda prosperar. Este enfoque de academia-industria permite que los estudiantes se sumen a proyectos significativos, lo que no solo enriquece su experiencia educativa, sino que también ayuda a posicionar a la animación chilena en el ámbito internacional. Así, los futuros profesionales no solo son educados, sino que también se convierten en agentes de cambio en su campo.
La creatividad en la educación universitaria, por lo tanto, no es un elemento opcional, sino un requerimiento fundamental para preparar a los estudiantes ante un futuro en constante evolución. La unión de la pasión de los educadores, la innovación en los métodos de enseñanza y la colaboración con la industria define un nuevo paradigmático en la educación superior. Estos cambios, impulsados por ejemplos concretos de académicos como Krauskopf, Mustakis y Escala, reflejan una visión clara: solo a través de la creatividad y la exploración se logrará una educación que no solo informe, sino que transforme.
